让文言教学活泼起来——谈“先学后教”模式在文言教学中的运用

作者：杨雅志

来源：课程教育研究, 2020, (02): 51-52.

<正>以往,文言教学往往是"满堂灌"。逐字逐句串讲、分析,把一篇文质兼美的文章分解得支离破碎。老师讲得辛辛苦苦,学生听得昏昏沉沉;学得累,忘得快,学习陷入死胡同,更谈不上热爱和传承民族文化精髓了。