作业是联系学生与知识点之间的纽带，也是巩固学生课堂所学知识的主要途径。为使学生切实掌握课堂所学，教师必须合理设计作业，促进学生对知识的理解，做到真正意义上的学以致用。随着“双减”政策的出台，对小学英语教师提出了新的要求，教师必须尊重学生的课堂主体地位，在提高学生英语思维、强化学生知识学习的同时，减少学生的作业压力，使学生能够在轻松快乐的氛围中实现英语学习能力的提升。如何开展小学英语作业设计是教师需要思考和解决的问题，本文立足于“双减”视域下的减负增质，对小学英语作业的优化策略做了探究。
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