以“三象”时空观念教学实现历史深度学习

作者：杨正光; 顾忠华

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (91): 51-53.

• 深度学习
• 历史教学
• 时空观
• 具象
• 意象
• 抽象

在初中历史教学中注重时空观念的要求，在教学设计中紧扣时空观念的立场，是当前历史教育的迫切任务。作为核心素养中最能体现学科本质的时空观念，其指向是把握历史发展规律和本质，且与深度学习的目标吻合。因此，基于深度学习探寻时空观念的培养策略是当下初中历史教学的必由之路。