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摘要
课程改革以来，三级课程深入人心，地方教材全面涌现但内涵不清、种类繁杂。地方教材可以分为四类：地方课程型地方教材、国标型地方教材、专题教育型地方教材、乡土补充型地方教材。各地地方教材开发取得明显进展，但也存在显著不足，最大的不足是地方教材无地方。缺地方、无地方的地方教材失去了独立存在的价值，导致现实中地方教材成为学校教育的鸡肋、成为学生的额外负担。地方教材能够较好地传承与创新地方文化，能够有效地传播地方性知识，能够为地方人才培养做贡献。要改变地方教材无地方、不受重视的局面，最大的举措是让国家的收回国家，让地方的回归地方，努力打造基于地方、服务地方的高质量的地方教材。
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单位教育学院; 首都师范大学
