“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的关键在于教师以学生为中心，因材施教。以学定教注重突出学生的主体地位，根据学生的学情进行针对性的教学，以全面提高小学英语课堂的教学实效。从课前充分预设、关注学生认知起点，课中适时调整、凸显学生主体地位，小组合作、关注学生能力差异，课后作业分层、尊重学生个体差异等维度探究以学定教在小学英语教学中的实施。
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