数学活动是学生进行数学学习的重要保障，能让学生的数学学习深度发生。数学活动具有“活”和“动”的双重特性。在小学数学教学中，教师可以通过设计有层次性、开放性和真实性的数学活动，让学生的数学学习变得智慧起来、灵动起来。在设计、研发数学活动的过程中，教师要始终围绕学生的数学素养生成来进行，进而在数学学习活动中凸显数学学科特质，反映数学学科本质特点。
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