案例与情景模拟联合教学法在手术室参加规范化培训护理人员中的应用效果

作者：朱妍蕾; 徐丽; 邢娟娟

来源：河南医学研究, 2021, 30(25): 4733-4735.

• 规范化培训
• 案例教学法
• 情景模拟教学

目的分析案例与情景模拟联合教学法在手术室参加规范化培训护理人员中的应用效果。方法选取2020年3月至2021年2月河南省人民医院手术室72名参加规范化培训的护理人员作为研究对象,根据教学方案分为两组,各36名。对照组接受常规教学,观察组在对照组基础上接受案例与情景模拟联合教学法。比较两组出科考试成绩、培训前后评判性思维[采用评判性思维能力量表中文版(CTDI-CV)评估]、培训满意度。结果观察组理论考试、实践考试及总分[(43.95±4.92)分、(41.68±7.03)分、(85.63±10.48)分]均高于对照组[(38.47±5.49)分、(37.22±7.44)分、(75.69±11.46)分](P<0.05);培训后两组CTDI-CV评分均高于培训前,且观察组[(310.47±42.19)分]高于对照组[(283.64±31.56)分](P<0.05);观察组培训满意度[100.00%(36/36)]较对照组[83.33%(30/36)]高(P<0.05)。结论案例与情景模拟联合教学法应用于手术室规范化培训,可提高护理人员综合理论及实践能力,培养评判性思维,护理人员认可度高。

• 单位
  河南省人民医院