中国公共卫生专业学生伤害预防课程学习现状

作者：叶周丰; 王书梅^*; 陈瑶; 李粉粉

来源：中国学校卫生, 2018, 39(09): 1321-1323.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2018.09.012

• 院校,公共卫生
• 学生
• 创伤和损伤
• 健康教育

目的了解中国高校公共卫生专业学生伤害预防课程的开设情况和相关信息,为公共卫生专业伤害预防课程的完善提供参考。方法采用学生自填形式的问卷调查法,以学校为单位进行方便抽样,于2016年12月至2017年3月抽取来自华东、中南以及东北8所高校公共卫生学院的四年级本科生(四年制)、五年级本科生(五年制)以及一至三年级硕士研究生共1 183名作为调查对象。问卷内容包括学生人口学基本信息以及伤害预防课程学习情况。结果分别有59.5%,36.0%的本科生和硕士生学习过伤害预防相关课程。本科生伤害课程的平均学时数为(6.5±7.5)节,硕士生为(8.9±11.4)节,差异有统计学意义(t=-2.78,P=0.01)。6.2%的硕士生表示学习过的伤害内容是作为独立课程呈现。分别有93.2%,95.6%的本科生和硕士生表示学习伤害课程后促进了对伤害预防能力的了解和培养。结论我国公共卫生专业学生伤害预防专业课程学习几乎处于空白状态,主要表现在缺少独立的伤害课程以及学时数较少,在本科生中尤为严重。在我国高等院校公共卫生专业开设伤害预防专业课并作为一门独立的课程迫在眉睫。

• 单位
  公共卫生安全教育部重点实验室