“字”有根，“识”有道——让字词学习抵达文化的土壤

作者：尤晓虹

来源：读写算, 2018, (02): 35.

• 低年级
• 识字教学
• 文化
• 教学策略

识字教学是小学低年级语文教学的重点，但是在实际教学中学生识字比较“吃力”，老师为了提高学生的识字量下足功夫，但汉字从来都是跟汉语言文化相关，低段的识字教学应该早早与文化挂钩，最后扎根文化的土壤，本文就如何增加低年级识字的文化含量展开教学策略的探讨。