聚焦知识、情境与意义：重识科学传播模式

作者：张一鸣

来源：自然辩证法研究, 2021, 37(10): 49-54.

DOI：10.19484/j.cnki.1000-8934.2021.10.009

• 科学社会学
• 公众理解科学
• 科学传播模式
• 天文学传播

科学传播模式具有重要研究价值。尝试厘清模式的特征、关联与共性,有助于理解其丰富内涵,澄清国内学界的部分误解。缺失模式、外行专家模式、公众参与(participant)模式、民主模式以及"河流"类比、"阐述连续体""混合型论坛"等均不同程度地聚焦知识,涉及线性特征的构建、知识黑箱的开启、各类知识的相容。科学传播在情境上具有复杂性,背景、情感等因素均会影响公众对传播内容的反应与理解,情境模式、公众参与(engagement)模式、科学传播的当代定义等均已体现;"概念空间"及文化视角则揭示了科学传播的趋势已从知识的传播转向了意义的建构。天文学传播案例或可为探索融合知识、情境与意义的科学传播模式带来一定的启示。

• 单位
  贵州师范大学