“一题多解”教学能拓宽学生问题解决思路，能促成思维的发散和创新，同时能帮助学生把所学知识融会贯通，整合并完善知识框架。“一题多解”教学应该具有适切性、贯通性与发展性。本文通过对一道平面几何试题的多角度解析，总结出“一题多解”助推能力进阶的优化策略，即搭建学生思维支架、引发学生思维碰撞、推动学生自我反思。
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