“放管服”背景下高职院校的职称评聘分离策略研究

作者：马灏

来源：科教文汇, 2020, (06): 1-3.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2020.02.001

• “放管服”
• 高校教师职称
• 评聘分离

“放管服”将高校教师系列职称的评审权下放，由各个学校进行自主评审，有力地促进了人才的使用活力。但是由于对评审职数的限制，使得评聘分离沦为空谈，难以实现。在公办高职院校中，由于受到评审职数的限制，一方面使得具备了能力和水平的教师仍然得排队等候，同时也造成了学校在聘任环节出现了无优秀人才可聘的尴尬局面。本文深入探讨了高职院校在教师职评审过程中的职数核定、组织评审、学校聘任、待遇兑现诸环节之间存在的问题和不足，进而提出了在职称评审环节放开或放宽对职数的限制，转而在聘任环节和待遇兑现环节加强对职数的限制，能有效解决公办高职院校中职称评聘的问题，为在学校开展职称的评聘分离奠定了良好的基础。

• 单位
  白银矿冶职业技术学院