针对当前教学中出现的专题教学目标制定缺失或定位不够精准，对经典题型的本源探索及其针对性变式训练重视不够，对所运用的数学思想方法的总结与提炼时常流于形式，元认知能力对高阶思维能力的促进作用往往被轻视等几个现象，结合一节专题设计课，提出了初中数学专题课设计的四个关键点.具体包括专题教学目标解构与重构的统一，数学思想方法历经与提炼的统一，知识点深入探索与本源回归的统一，元认知训练与调节内化的统一，以期探索专题设计课的研究范式，为课堂教学改革提供参考.
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