地球物理勘探数据处理与解释课程“N+1”教学模式构建与实践

作者：李静和; 张玉净

来源：长春工程学院学报(社会科学版), 2021, 22(04): 124-128.

DOI：10.3969/j.issn.1009-8976.2021.04.031

• “N+1”教学模式
• 数据处理与解释
• 地球物理勘探
• 课程教学改革

通过设置数据处理与解释课程涉及的"N"个实践训练项目(根据学生兴趣及特长自行选择,可以部分学生选择相同项目,也可以每人选择一个不同项目)巩固理论、实践的基础知识,再通过"1"个理论与实践综合训练(包括设计、预处理、处理、解释及形成报告等)项目提升及激发学生的实操能力。通过构建物探专业数据处理与解释课程教学"N+1"模式,探索提高学生理论应用与实践操作能力的有效途径。基于问卷调查、学生成绩及毕业从业跟踪反馈机制,说明了"N+1"教学模式对提高教学质量、培养行业认可度高及社会整体评价好的毕业生方面的有效性及可行性。

• 单位
  桂林理工大学