体系分野与制度协同——论“督评对接”及其实现

作者：史华楠

来源：教育发展研究, 2018, 38(Z1): 50-57.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2018.z1.010

• 教育管办评分离
• 社会评价
• 督导评价
• 协同
• 对接

在教育治理新常态下,"督导评价与社会评价交汇对接"不是"社会评教育"中的伪命题。"督"与"评"虽存在分野,但两者实行对接有其政策和理论依据。"督评对接"的实质是两种评价的功能对接和力量整合,融合形成教育评价的"第三方"机制。管办评分离与教育督导制度具有共时性特征,协同和独立是"督评对接"的制度条件。根据协同理论,实现"督评对接"的过程比较复杂,需要厘清督与评的职能边界、序参变量、功能结构,形成制度协同机制和对接实施方案。

• 单位
  扬州大学; 教育科学学院