始于“自然而然” 终于“贯通了然”——整体性视角下人教版“中括号”的教学探寻

作者：金滢

来源：小学教学设计, 2022, (29): 69-71.

<正>一、基于整体看“括号的认识”编排：有序推进，自然生成以人教版为例，两步混合运算分散在四册教材中进行学习，在一二年级依次经历了“连加连减——加减混合——认识小括号——乘加乘减——加减乘除混合”这几个阶段的学习，二年级下册第五单元《混合运算》是对前面所学知识的一个梳理和总结。