基于“四自—四导”理念的“五育·自育”课程教学实践研究——以广州市海珠区昌岗东路小学“我是小小银行家”财商课程为例

作者：阮铭健

来源：教师, 2023, (33): 72-74.

• 自我教育
• 自我发展能力
• “四自—四导”理念
• 校本课程
• 教学实践

素质教育背景下，自我教育是唤醒学生主体意识、培养学生主体能力、塑造学生主体人格的重要抓手。为培养学生的“自定向、自运作、自调节、自激励”等自我发展能力，在落实“四自—四导”理念，开展“五育·自育”课程教学实践的过程中，广州市海珠区昌岗东路小学教师从“导定向、导运作、导调节、导激励”等维度出发，借助热点话题、项目方案、活动手册、游戏竞赛等，为学生营造真实的学习情境，以求激发学生自我发展的本能和天性，促进学生的自我发展。