本文运用弗洛伊德精神分析学关于潜意识和人格的研究,分析中国特色的学生缄默现象。发现学生缄默是"师道尊严"潜意识的结果,是学生人格本我的表现。对个体潜意识和人格本我的客观存在,应给予理解和尊重,建议因势利导,不主张以批判为目标。同时,建议教师关注学生的人格本我需求,帮助其在本我、自我和超我中寻找平衡点,有效与外界交往。
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