大学教育的根本是培养德才兼备的高素质人才，大学英语课程思政是国家新文科软实力目标建设的主阵地之一。文章旨在探讨大学英语课程思政实践操作的能动性和实践性，发挥教师挖掘教材思政资源的主导作用，找准思政之“穴”,进而实现课程目标和思政目标的有效统一。
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