教师在引导学生学习和应用模型解决物理问题时,要弄清模型的使用条件,要根据实际情况加以运用.本文就以"带电粒子在电场中偏转到极板上,求稳定时电源的输出功率"为例,先通过理想实验得出一个佯谬,说明由于模型本身的局限性,不要直接应用其他模型中的某些结论.再探讨"佯谬"出现的原因以及运用能量转化与守恒分析此类问题的方法和理由.进而强调教师在日常教学中应加以重视,引导学生们通过推理论证,认识物理模型的局限性,加深对能量、运动与相互作用等物理观念的理解.
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