同课异构是一种非常新颖的教研学模式，在中小学教研领域颇受欢迎，具有极大的探究价值。而在幼儿园种类繁多的游戏当中，角色游戏备受幼儿喜爱与欢迎。因此，角色游戏的设计也一直是学前教育工作者关注的焦点。基于对同课异构的观察，文章对广州市L幼儿园大班的两位教师所设计的幼儿角色游戏教案进行比较，分析其在各教学层面的异同，并从中整合出同课异构的教学设计与实践价值，希望能够优化角色游戏教案设计，提出幼儿园角色游戏教案的具体设计策略。
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