文章基于文献研究和抽样调查，将高校混合教学能力成熟度划分为“初始级、认知级、发展级、成熟级和优化级”5个级别；进而通过访谈和德尔菲法确定了5个级别下的9个关键过程域，及其关键过程域下的19个评价指标。对粤港澳大湾区某高校混合教学开展评估应用，表明所提出的成熟度评价模型具有较好的可行性和适用性。
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