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摘要
思政课课堂教学采取何种教学策略决定着的教学质量和实效。当前，思政课课程教学改革探索了一些规律、凝聚出一些成果，但仍然存在教师主导作用有限、学生主体作用受限、教与学共融共生局限等课堂教学困境，严重制约了思政课课堂的“教学生长”。针对这些教学困境，可以将共生理论引入课堂教学，探索提升思政课课堂教学针对性、实效性的教学策略。即探索“四维一体”思政课课堂协同创新机制，创设“四维一体”协同创新的思政课课堂生态，发挥“四维一体”思政课课堂的共轭效应。
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单位西安交通大学; 重庆文理学院
