成人作为第三方介入校园欺凌事件进行调解时,往往会借助个人的权威对事件进行处理。这种调解方式往往具有滞后性,无法及时发现并制止校园欺凌事件对当事人个体和整个班级、学校的消极影响,并且难以教会学生自主、具有建设性地解决欺凌问题。欺凌者往往会因为承担过大的心理压力而无法积极配合调解。倘若第三方秉持不教训、中立的立场,或许有助于更好地解决校园欺凌事件,指导学生自主和平解决问题。
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