<正>随着课程改革的推进,课堂教学模式从原来的以"文本知识"为主转变为了以"学生发展"为主,强调的是关注学生的素质发展与综合发展;但也有一些教师过分追求教学形式的新颖,而忽略了对知识基本内涵、基本思想的渗透,走入了"误区"。作为一名小学数学教师,我一直在思考:到底什么样的数学课堂才能够满足学生的学习需要,凸显数学学科的育人价值?
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