“植树问题”教学的数学思想渗透

作者：杨国兵

来源：中小学数学(小学版), 2020, (11): 34-35.

<正>案例:"植树问题"教学过程。一、创设情境,揭示课题师:同学们,在我们的生活中处处都有数字,我们的身上也有,来,像老师这样,伸出你的一只手,你能看到数字几?(5、4、1)师:"5"在哪里?什么是"4"?"1"又代表什么?生:"5"是指5根手指,"4"是指手指之间的空隙,"1"是代表1个手掌。(利用身上的数学小游戏引出"间隔")师:对了,手指与手指之间是有空隙的,这个空隙在数学上我们把它叫做"间隔"。