随着全球的多元文化的交融和碰撞,对于学前教育时期儿童的艺术教学的研究也逐渐受到了的重视。有很多儿童教育的工作者以及音乐教育的工作者都开始着力于对于学前儿童艺术教育的多学科的角度的研究。多元的教育文化和教育趋势使得在学前儿童音乐教育的领域必须有新的突破。本文旨在音乐教育课程改革的大背景下,对于以多学科视野来对音乐教育实施的必要性和学前儿童心理发展的可行性两个方面进行阐述。
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