试论人才培养模式的“三个层次”与“四个维度”

作者：毛锦茹; 杨高峰; 李淑敏

来源：教学研究, 2011, (02): 11-15+91.

• 人才培养模式
• 理念
• 课程
• 方法

正确把握人才培养模式的概念内涵,对于深入探讨当前教育教学改革的理论与实践问题,具有重要的学术价值和现实指导意义。依据教育学关于"模式"概念的阐释,从观念、制度、操作三个层次和理念、目标、过程、效果四个维度,对人才培养模式所反映的功能性教育活动进行理论剖析,试图说明什么是人才培养模式,从理论与实践的结合上完整、准确地理解人才培养模式。

• 单位
  西安财经学院行知学院