在学生学习一门课程的过程中,兴趣是他们最好的老师,能够激发、引导学生探索的好奇心去主动学习。在目前的小学数学教学中,尽管难度较低,但是教师的教学方法缺乏趣味性,再加上小学生的年龄小且认知能力低,使他们对数学学习的兴趣大大降低。只有当学生对数学课程产生了浓厚的兴趣,才能将其主观能动性充分地发挥出来,进而提升小学数学的教学质量,提高教学的效果。
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