以小课题研究促教师专业成长

作者：谢加文

来源：湖南教育(中), 2018, (11): 52-53.

<正>教师专业化发展是我国教师教育改革的趋势,受到教育部的高度重视。作为教研员,如何履行自己的职责,带领区域内教师"走上从事教育研究的这条幸福之路",实现专业成长呢?2014年至今,涟源市教研师资培训中心小学数学教研员王丽燕老师带领她的团队开展了小课题研究。课题研究团队坚持将教育理论的实践性解读与教学实践的理论性反思相结合,本着"问题即课题,行动即研究,成长即成功"的原则,扎根一线课堂,凝聚