随着当今社会的飞速发展,教学问题越来越成为人们关注的焦点,在初中数学教学过程中仍然存在着教学方式禁锢刻板的问题,初中数学知识过于复杂和抽象,让刚刚从小学升入初中的学生很难理解,教师无法准确得知学生的数学基础以及对新知识的接受和掌握能力。教师可以合理地将数学文化融入初中数学中,让学生在丰富的小故事中轻松获得数学知识,自主学习。本文针对数学文化在初中数学教学活动中的渗透方法进行分析和研究。
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