本文分析高校思想政治理论课实践教学向各类专业课实践性教学转化的理念问题、指向问题，认为理念问题涉及“大思政”理念、“多平台”理念、“情境认知”理念，指向问题涉及实施基础指向、实施主体指向、实施方式指向等，提出采用教育主体能动性、教育资源的整合性、教育评价的科学性等路径，促进思政课实践性教学向各类专业课程实践性教学转化，推进思政课程和课程思政的协同发展。
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