“教师指导”与“童心素养”的有效融合——摭谈大班学习性区域游戏中教师的指导策略

作者：王琪

来源：科学咨询(教育科研), 2018, (11): 135.

<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:"尊重幼儿发展的个体差异性""要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展"。游戏是幼儿园的基本活动,学习性区域游戏是一项调动幼儿自主性、参与性、创造性的游戏。所以,教师对不同的幼儿要给予具体指导,在面向全体幼儿的同时,重点指导个别幼儿,使目标落实到每个幼儿身上,促进幼儿在原有基础上都有所发展。一、在学习性区域游戏中教师指导策略的现状分析