在现实生活中,由于种种原因,一些学生对数学信心不足,学习跟不上,成为学困生。我认为,教师要正确对待这一客观存在的差异,承认差异,并从以下几个方面去重视学困生的教育:一、尊重学生,使学生想学;二、培养习惯,使学生会学;三、创设情境,使学生愿学;四、享受成功,使学生乐学,使每个学生在数学上都有所收获,达到大面积提高教学质量的目的。
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