“双减”背景下面向小学生计算思维培养的创客教育实施路径

作者：马宗兵; 郭恒武

来源：Basic Education Reiew, 2022, (04): 55-58.

• 双减
• 创客教育
• 计算思维
• 全面发展
• 科技教育

在“双减”背景下，通过合理规划和引导学生利用课余时间，可以更好地实施创客教育。文章从科技教育的视角出发，在厘清面向小学生的计算思维含义的基础上，基于一线教育实践，探索基础教育阶段培养小学生计算思维的“STCCS”创客教育实施路径，促进学生面向未来“技术驱动型社会”的适应能力的提升。