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摘要
大学阶段需要重塑学生的学习习惯，使其从被动学习转变为主动学习。混合式教学是一剂缓解传统课堂教学痛点的良方。教学需要采取多种手段提升学生的学习兴趣，实行过程性评价可以督促学生认真学习。生物化学课程庞杂的知识体系，使这门课的教学及学生学习的有效推进较为困难。该研究在混合式教学改革推进过程中，以兴趣为导向，提升学生主动学习能力，加强课前、课中、课后等环节的引导：在开课前一个月向学生提供任务清单，要求他们利用假期时间完成多个学习任务。课堂作为学生开展课程学习的重要场所，可以采用小组学习、案例讨论、游戏式教学等多种方式增加趣味性。教师在精讲环节准备了80余个案例及故事进一步提升学生学习兴趣，课后布置思维导图、习题等作业督促学生进行复习。混合式教学的开展有效激发了学生学习生物化学课程的热情，提高了其学习效能。
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单位生命科学学院; 海南医学院
