基于“教、学、评一致性”视域下的初中英语过程性写作教学实践探索

作者：郭玮

来源：读写算, 2022, (14): 129-131.

• 英语写作
• 教学实践
• 过程写作
• 初中英语

随着社会的进步，教育事业也在不断地向上发展，在我国，各学校教育人员和相关部门逐渐开始注重培养学生的综合能力。以初中英语举例，判断一名学生英语学习的效果，可以参照此学生的英文写作能力，因为只有在写作中才能更好地调动所学知识，而文章的最终形成，还需要平时的词汇积累、语法运用和缜密的逻辑思考力。所以，英文写作水平的不同，可以甄别不同学生对知识的掌握度。教师在备课时应该根据当下学习的实际情况制定教学方案，课后多与学生互动，积极辅导。本文基于“教、学、评一致性”视域下对初中英语过程性写作教学实践展开研究。