翻转课堂在全科住培理论授课中的应用效果分析

作者：鲁庆欣; 姜礼红; 孟霖; 张明明; 王君颖; 孟佳

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(01): 91-94.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2022.01.024

• 翻转课堂
• 以教为基础的学习
• 全科医学
• 住院医师规范化培训
• 理论教学
• 岗位胜任力

目的评价翻转课堂在全科医学住院医师规范化培训(以下简称住培)理论授课中的教学效果,对住培过程中如何进行有效的理论教学进行探讨。方法选择某基地2016级-2019级全科住培学员为研究对象,应用TBL(teaching-based learning,以教为基础的学习)翻转课堂教学法进行理论授课,分别在实行的第6和18个月两个时间点对其采用问卷调查方式进行教学效果评价。结果学员对翻转课堂的满意度(达到60%)、适合度(达到88%)较高,课堂效果、学习积极性、知识掌握程度、学习方法改进、临床思维、讲课能力、制作PPT等多方面能力获得提升。在讲者与听者主动思考方面,差异有统计学意义(P <0.05),差异具有统计学意义。结论翻转课堂在全科住培理论授课中使学员在知识掌握、自我学习、教学等多方面获得能力提升,有助于全科医生胜任力培养。

• 单位
  哈尔滨医科大学附属第二医院; 吉林大学第一医院