科学思维和科学探究作为物理学科核心素养的两个要素，需要教师通过教学对学生不断进行培养.模型建构能力作为评估学生科学思维的重要因素，是当前新高考命题的考查重点与热点之一.在课堂教学中，教师需要创新教学资源，融入真实而有效的问题情境，让学生经历猜想、建模与验证的过程，培养科学思维.本文以一节南京市公开课“洛伦兹力”为例，将实际问题作为资源在课堂中进行呈现.
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