五年制高职教师“三层六维”适应性培养——来自苏州建设交通高等职业技术学校的实践

作者：郝云亮; 汤辰祥

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (76): 24-32.

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• 三层六维”

五年制高职教师的适应性指教师对于五年制高职“方法”“情境”“知识”的适应情况。五年制高职教育“长学制”“一体化”“本土化”特征影响了教师适应性的内涵。当前，五年制高职教师还存在教育形式陈旧低效、工作状态封闭孤立、知识价值模糊失焦等适应性问题。对此，苏州建设交通高等职业技术学校围绕“身体参与教育形式—团队协作工作形式”“跨界多元教育环境—现代学徒教育对象”“工作本位知识体系—职教本位价值理念”等维度制定教师适应性培养策略，通过“普及行动导向教法与建设结构化教育团队”“校企两站共建与现代学徒制试点”“教科研项目合作与校本化师德师风建设”等措施，在不同层面提升教师对于五年制高职教育的适应性水平。