基于学生认知层次的历史解释素养培育

作者：郭爱; 张胜平

来源：教学月刊·中学版(教学参考), 2019, (06): 15-19.

• 核心素养
• 历史解释
• 认知层次

历史解释是历史学科五大核心素养之一,要使学生达到较高层次的历史解释,教师可基于学生的认知能力层次,从四个维度着力设计和实施教学:收集可靠史料,促进历史理解;区别史实史论,分析历史因果;分辨多样解释,探究差异原因;基于正确史观,形成科学解释。