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摘要
为追踪国外高等教育阶段学习者学习方法的变化情况,探讨高等教育阶段学习者深度学习方式的发展状况,论证纵向研究下相关研究结果的一致性状态,选取ERIC、Google Scholar、ScienceDirect数据库中43篇有关国外高等教育深度学习领域的实证研究文献,建立编码体系,实施内容分析。研究发现,43篇文献分别采用了不同的理论基础和方法论,其研究结果呈现多样性,不足以充分论证国外学习者进入高等教育阶段以后深度学习势必发生、发展的可能。因此,未来进一步追踪高等教育领域深度学习的研究进展、寻求该领域一致的理论基础和方法论具有理论和实证意义。
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