试论认知心理学理论下的历史理解

作者：陈家华

来源：历史教学问题, 2018, (05): 101-105.

<正>《普通高中历史课程标准》(2017年版)在阐述学科核心素养时指出:"人们通过多种不同的方式描述和解释过去,通过对史料的搜集、整理和辨析,辩证、客观地理解历史事物,不仅要将其描述出来,还要揭示其表象背后的深层因果关系。"1可见,历史解释是以历史理解为基础,以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法,二者是有意义的联系。解释是外化的,理解是内在的,没有理解何来解释?本文试图运用认知心理