统编版语文教材在识字教学的内容安排上，依照课标倡导多元识字，但在目前的识字教学中，不少教师依然使用低效单一的教学方法。本文旨在从低年级整体性的目标着眼，依照阶段合理确立教学目标，整合多项识字方法，依托教材，培养低年级学生自主识字能力，提升学生语文综合素养。
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