在高职院校工科、经济类专业中,非常重要的一门基础课程为高等数学。高职数学的教学效果,会直接关系到专业人才培养质量。而传统的数学教学模式存在着诸多的问题,制约到学生积极性、主动性的发挥,不利于提升教学质量。针对这种情况,就需要将翻转课堂教学模式科学实施于高职数学课堂中,凸显学生的课堂主体地位,增强师生互动,全面提升高职数学的课堂教学效果。
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