透视初中英语说明文阅读教学中存在的问题，基于英语学习活动观的内涵，在说明文阅读教学中通过“构建思维发展的教学目标、设置联系生活的真实情境、设计思维外显的教学环节、创设层层递进的学习活动”等策略进行了有效的实践。教学实践表明，策略的合理使用能有效提升学生的理解力、概括力、迁移力和创新力等高阶思维品质。
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