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摘要
初中物理课程教学不仅是学生学习物理知识与技能的主要途径，同时也担负着培养学生思维能力和科学素养的重任。在素质教育的大背景下，尤其在“双减”政策颁布后，如何在有限的教学时间内，最大限度地提高学生的学习效率，是初中物理教学质量提升的关键。“悟理”是学生深化知识理解、领悟知识本质的学习过程，其实质是一种自主性的深度学习。在核心素养教育理念下，如何提高实验教学的有效性，实现知识学习与素养发展的双重目标，是深化物理教学改革、提升教学质量的关键。为此，文章就基于科学思维培养的初中物理实验教学“悟理”路径进行探讨。
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单位新疆和田
