随着我国对数学教学的研究和探讨发现,学生的阅读能够促进学生的理解与思考,从而提升学生的课程学习效果。如何在课程教学的过程中有效地提升学生的阅读效果逐渐成为了数学教师需要考虑的问题之一。文章以小学数学"阅读"与"思考"为例,简要地分析了数学教学中"阅读"与"思考"的意义和现状,并提出了小学数学教学中有效提升学生"阅读"与"思考"的策略,期待能够与相关的学者和专家进行讨论。
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