大学物理实验考核主要包括实验操作和实验数据处理两大部分。在具体成绩评定过程中，基本上都是按照学生提交的实验报告来给学生打分的。实验操作过程评价由于实施困难、评价标准难以确定，因而往往容易被忽视掉，成绩评价的重点大都会偏向数据处理。实验成绩的评定存在唯测量数据论的情况，不够客观、全面。针对这一问题，本文提出基于实验记录来客观评价学生实验操作的方法。该方法要求学生对实验现象和数据进行详细记录，这也是提升其科研素养的有效途径。
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