首先从诗歌的标题分析入手，引导学生感知诗人语言的推敲特点。然后通过对诗歌意图的分析，引导学生发现诗人的独特视角，还原诗歌现场，从不同方位分析诗歌意象，揣摩诗人微妙复杂的心理。最后抓住诗歌的创作和修改日期，巧妙布置作业，让学生比较赏析，使课堂教学得到了延伸和深化。
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